有人说，教师也是普通人，不应该苛求他们人人成为道德的楷模；又有人说，教师不过是社会职业中的一种，有什么必要将师德贴上“崇高”的标签？诚然，教师确是有七情六欲的普通人，但教师是处于“学高为师，身正为范”的特殊地位，必须用社会楷模的道德标准要求自己；毫无疑问，教师确是赖以谋生的社会职业，但只要走上三尺讲台，教师就义不容辞地承担起教书育人的神圣职责，崇高的职业使命决定了教师必须具备纯洁的心灵、崇高的师德。
我校老年大学经历了一个从尚未认知到形成共识，从艰难起步到平稳运行的过程。在老年教学工作部，每位老师都踏踏实实干好本职工作，都在以各自的形式“扬师德、正师风、树师表”。

一、提高认识，不惧困难办好学
       老年教学工作部成立以来，不惧困难，在摸索中成长，在奋斗中壮大。两年前，我校老年大学挂牌成立之时，学校提出规模目标，即每年学员要达到3000人人次。而当时，每学期只有300余人次。于是，在校领导的指导下，我们从多个方面开展办学实践。其中，首先做到的一点是加强老师队伍管理。我们精心选聘教师，采用外校特邀与本校聘请相结合的办法，把热爱老年教育、精通教学业务作为选聘教师的主要标准。为了联系到优秀师资，我们无数次与老师联系，邀约面谈，有时下班后、双休日也需要等到老师前来。有的老师第一次任教老年大学，我们便耐心地向其介绍老年教育的独特性，解释老年大学的教学管理和安排。通过我们的努力，我们很开心地请到了一批外聘教师队伍，他们潜心钻研老年教育理论，备课认真，讲课尽心，非常敬业，深受学员欢迎。

二、服务学员，同心协力谱新篇
      办好老年大学，不仅是一个重要的涉老课题，而且是一个重大的社会问题。不仅涉及到老年人能否安度晚年、益寿延年、颐养天年，而且关系到改革、发展、稳定的大局，关系到全面建设小康社会目标的实现与和谐社会的构建。
老年大学在平时的教学管理工作中，坚持以学员为中心，一切为学员着想，一切服务于学员。我们首先对班里的学员做出详细的、充分的分析，区别对待不同层次、年龄、身体状况、个性倾向、学习动机、接受能力的学员；对于那些退休职工、文化层次较低的学员，我们以尊重的心态，平易近人地去同他们交谈，不高谈阔论，不卖弄学问、端架子，只有这样，才能拉近师生间的距离；对于那些年老体弱的学员，多鼓励多照顾，与他们多研究养身保健知识，与他们谈话时，保持近距离。因为，他们有的听力减弱，有的视力欠佳，在教室里，让他们靠前坐，尽力帮助他们，让他们感到学校不光有知识，还有温暖和关心；对于那些文化层次较高、知识范围较广的学员，做到尊重、爱护，多向他们请教各方面的知识、学问，做到彬彬有礼，甘当小学生。在这类请教式的交谈中，增加了他们的自豪感和自信心，同时也丰富了自己的知识。沟通了解，知己知彼，才能取得理想的教学效果。
在下一步的工作中，我们将立足当下，着眼将来，切实转变发展观念，提高发展质量。在和谐稳定、蓬勃向上的优良环境中，老年大学一定能为实现教育梦谱出新的篇章！